虚拟现实快时代：回归人才培养，要下慢功夫，要跟上职业变迁的步伐
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不管是从技术突破，还是从行业应用层面，我们都可以看出，虚拟现实行业的颠覆正在发生，但过程也很艰苦。这背后的一大原因，是虚拟现实行业尚未形成充足的顶尖人才储备，尚不能满足虚拟现实产业的发展，创新和突破也因此受到了束缚。 细究原因，我们发现，虚拟现实入门的门槛较高，对于人才的要求近乎严苛。涉及的核心技术包括图形图像、输入算法、交互、光学等尖端领域。扎根于虚拟现实的复合型人才实在难求。 然而，大多数虚拟技术开发人员，并非科班出身。很多从游戏、动漫、3D仿真等行业转型而来。由于行业技术间的差异性，他们也很难快速融入虚拟现实领域。 “目前来说，虚拟现实行业内，个人开发者、普通的工程技术入门人员居多。业内顶尖的虚拟现实工程技术人员可能只有5%。”全球领先VR内容创作平台Unity的大中华区技术总监鲍健运表示。 从整体上来看，这个行业还是缺乏有经验的从业者，且无法有效满足虚拟现实产业快速发展的需求。人才缺口有多大，我们来看下图。
普华永道"眼见为实：VR和AR如何改变商业与经济"的这份报告显示，至2030年，我国对VR/AR人才的岗位需求将达到6822647个。这份报告中也预测了，在2020年，虚拟现实和文化娱乐、医疗健康、工业生产、教育培训等领域的结合，我国将开启千亿级市场规模。 这就是矛盾的“虚拟现实”，百万级的人才缺口，要应对千亿级的市场规模。从长远来看，要想解决虚拟现实人才需求错位这一现象，必须把高端人才队伍建设作为重中之重。 回归人才培养 要跟上职业变迁的步伐 要想跟上职业变迁的步伐，必然要回归人才培养的路线，构建人才培养闭环，填补市场和社会的人才需求。 其实在国家发布新职业之后，教育部也相继发文，将“虚拟现实技术”专业纳入本科专业。无论是从内容、软件、技术支持，还是到硬件支持，大学中全新的教学资源配置，都为虚拟现实技术人才培养提供了全周期孵化条件。 我国的虚拟现实人才培养登上了新的台阶。
▲教育部发文，将“虚拟现实技术”专业纳入本科专业 这样的人才培养计划，对于企业、甚至对于整个虚拟现实行业来说非常必要。毕竟，“聚天下英才而用之”，人才是创新的根基，是创新的核心要素。快时代下的虚拟现实行业，无论从职业发展，还是教育层面，确实下了功夫。 Unity打通人才体系 作为全球领先的实时内容创作平台，Unity在虚拟现实人才培养上有益探索，也为人才生态建设提供了参考样本。基于Unity核心的技术发展、以及全球学习者、院校教学的迫切需求，Unity教育计划应运而生。 简单来说，Unity教育的所有工作侧重两个方向： 一方面，脱胎于Unity已经建立的技术认证体系，客观地验证开发者所掌握的Unity知识和技能，满足行业人才市场的标准化需求。 Unity Certification认证考试包括初级、中级、高级3个层级。初级和中级匹配相应指导课程，通过参与从概念产生到游戏发布的整个制作流程，从实践中学习Unity平台和游戏开发基础知识。
▲Unity初、中、高级的全球官方认证体系 另一方面，以产业链为视角，搭建覆盖从K12到大学，甚至人才就业后的完善教育体系，满足用户各个阶段的学习和自我提升的需求，帮助年轻开发者实现自己的创意。 为此，Unity在去年五月份全面启动了全球授权教育合作伙伴招募计划－UATP，覆盖了官方的授权、课程、软件、教师培训等全面的服务产品和服务。“Unity教育为学习者们提供了涵盖VR/AR、虚拟仿真、影视动画、交互艺术创作等多方面的培训内容。” Unity全球高级教育经理Ellen Flaherty在去年Unity教育峰会上表示。
▲UATP及灯塔计划合作高校 与UATP平行的，则是Unity的另一类技术扶持模式。这也是Unity针对中国高校建立“人才航母”的重要模式：灯塔计划。这个计划一方面是希望联合一些院校做科研项目，另一方面是为了培养更多的人才。 具体来讲，是与高校教育体系无缝衔接，培养开发者顶尖人才。目前，Unity已经与国内多所高校建立了稳定的、多维的合作关系，包括上海交通大学、中央美术学院、香港大学等深度合作，例如共建联合实验室、共同设计培训课程体系等。 中国传媒大学，就是灯塔计划的一员。 从2018年起，双方在共建实验室的基础上，展开一系列的合作：运用Unity技术，在游戏以及动画、影视、新媒体行业领域探索新交互、新技术和新产品的研发。目前，学校已经把Unity作为非常重要的跨学科实践平台，鼓励学生使用Unity做联合的创作，打破学术的边界。 回溯近期Unity相当密集的工作，即可理解贴合实际教育需求的实践价值： （编辑：厦门网） 【声明】本站内容均来自网络，其相关言论仅代表作者个人观点，不代表本站立场。若无意侵犯到您的权利，请及时与联系站长删除相关内容! |
